Als Eltern haben wir alle mit unseren Kindern gekämpft, während sie in ein Videospiel oder einen Film auf einem iPad, Tablet oder Smartphone vertieft sind. Wir hatten eine bessere Chance, die Aufmerksamkeit von Tom Cruise auf dem roten Teppich zu erregen, als unsere Kinder.
Heutzutage ist es üblich, dass Zweijährige iPads verwenden, Grundschüler mit Videospielen verbunden sind, und wir alle leiden (oder leben damit) unter der Herausforderung, Ihren Mittelschüler lange genug vom Computer wegzupressen, um etwas Anständiges zu essen Mahlzeit…
Technologie ist überall und ihre Anziehungskraft auf Kinder ist offensichtlich, aber hilft Technologie unseren Kindern beim Lernen?
Technologie wird sozialer, anpassungsfähiger und individueller und kann daher ein fantastisches Lehrmittel sein. Das heißt, wir als Eltern müssen Grenzen setzen.
Heutzutage verbindet Software Kinder mit Online-Lerngemeinschaften, verfolgt den Fortschritt der Kinder durch Unterricht und Spiele und passt die Erfahrung jedes Schülers an.
Wenn Ihr Kind in die Grundschule geht, wird es sich wahrscheinlich gut mit Technik auskennen.
Lernen mit Technologie in der Schule
Schulen investieren immer mehr in Technik. Unabhängig davon, ob die Klasse Ihres Kindes ein interaktives Smartboard, Laptops oder ein anderes Gerät verwendet, hier sind drei Möglichkeiten, um sicherzustellen, dass die Technologie effektiv eingesetzt wird.
Kleine Kinder lieben es, mit Technologie zu spielen, vom iPad bis zur Digitalkamera. Was müssen Therapeuten in der frühen Kindheit – und auch Eltern – bedenken, bevor sie Kindern diese Geräte aushändigen?
Fangen wir am Anfang an: Was ist Technik in der frühen Kindheit?
Technologie kann so einfach sein wie eine Kamera, ein Audiorecorder, ein Musikplayer, ein Fernseher, ein DVD-Player oder neuere Technologien wie iPads, Tablets und Smartphones, die in Kindertagesstätten, Klassenzimmern oder zu Hause verwendet werden.
Mehr als einmal haben mir Lehrer gesagt: “Ich mache keine Technik.” Ich frage sie, ob sie jemals ein digitales Foto von ihren Schülern gemacht, eine Schallplatte, ein Band oder eine DVD abgespielt oder Kindern Kopfhörer gegeben haben, um sich eine Geschichte anzuhören.
Lehrer haben schon immer mit Technologie gearbeitet. Der Unterschied besteht darin, dass Lehrer jetzt wirklich leistungsstarke Tools wie iPads und iPhones in ihrem persönlichen und beruflichen Leben verwenden.
Technologie ist nur ein Werkzeug.
Es sollte nicht in Klassenzimmern oder Kindertagesstätten verwendet werden, weil es cool ist, sondern weil Lehrer Aktivitäten durchführen können, die die gesunde Entwicklung von Kindern unterstützen.
Lehrer verwenden Digitalkameras – eine weniger auffällige Technologie als iPads – auf wirklich kreative Weise, um Kinder in das Lernen einzubeziehen. Das kann alles sein, was sie brauchen.
Gleichzeitig müssen Lehrer in der Lage sein, Technologie im Sinne der sozialen Gerechtigkeit in den Unterricht oder die Kindertagesstätte zu integrieren.
Wir können nicht davon ausgehen, dass alle Kinder Technik zu Hause haben.
Ein Mangel an Bekanntheit könnte die digitale Kluft vergrößern – dh die Kluft zwischen denen mit und ohne Zugang zu digitaler Technologie – und die Schulreife und den frühen Erfolg einiger Kinder einschränken.
So wie alle Kinder in der frühen Alphabetisierung den Umgang mit einem Buch lernen müssen, muss ihnen der Umgang mit Technologie beigebracht werden, einschließlich des Öffnens, der Funktionsweise und der Pflege.
Experten befürchten, dass Technologie schlecht für Kinder ist.
Es gibt ernsthafte Bedenken, dass Kinder zu viel Zeit vor Bildschirmen verbringen, insbesondere angesichts der vielen Bildschirme im Leben von Kindern.
Heute sitzen ganz kleine Kinder vor dem Fernseher, spielen auf iPads und iPhones und sehen ihren Eltern beim Fotografieren mit einer Digitalkamera mit eigenem Bildschirm zu.
Früher gab es nur den Fernsehbildschirm.
Das war der Bildschirm, über den wir uns Sorgen machten und den wir 30 Jahre lang erforschten.
Wir als Branche wissen viel über die Auswirkungen des Fernsehens auf das Verhalten und das Lernen von Kindern, aber wir wissen nur sehr wenig über all die neuen digitalen Geräte.
Die American Academy of Pediatrics rät Kindern unter zwei Jahren von der Bildschirmzeit ab, aber die Positionserklärung von NAEYC/Fred Rogers nimmt eine etwas andere Haltung ein.
Es sagt, dass Technologie und Medien begrenzt werden sollten, aber was am wichtigsten ist, ist, wie sie verwendet werden.
Was ist der Inhalt?
Wird es absichtlich verwendet?
Ist es entwicklungsgerecht?
Als Eltern müssen wir uns der Nachteile der Technologie und ihrer Auswirkungen auf Sehkraft, Wortschatz und körperliche Entwicklung bewusst sein. Wir müssen uns auch der allgemeinen Entwicklung unserer Kinder bewusst sein,
Mein Rat an Lehrer und Eltern ist, Ihrem Instinkt zu vertrauen. Sie kennen Ihr Kind und wenn Sie denken, dass es den Bildschirm zu lange beobachtet hat, schalten Sie ihn aus.
Es liegt an uns als Eltern, zu bemerken, dass die Computerzeit Ihres Kindes die Interaktionen und Spielzeit mit anderen Kindern reduziert oder einschränkt, und sie in neue Richtungen zu stoßen. Sie ermutigen, körperlich aktiv zu sein, nach draußen zu gehen und zu spielen.
Es liegt auch am Erwachsenen, die Persönlichkeit und Veranlagung des Kindes zu verstehen und herauszufinden, ob eine Technologie eine der Möglichkeiten ist, mit denen das Kind mit der Welt interagiert.
